只不過，夏風調去初中部的時間不湊巧，趙小小剛上初二，夏風才調去帶初一的新生。
還好趙小小初一一整年已經習慣了沒有夏風教她數學的日子，新的數學老師人也挺好的，就是年紀稍微有點大，口音重的同時，還喜歡灌輸一些陳舊的思想。
但唯一讓趙小小不適應的是上了初中，她將要接觸一門她從未了解的外語。不像有的孩子從小學甚至是幼兒園就接觸到外語，趙小小一直到初中，才知道還有外語這個東西。
熟悉的「阿伯測的」變成了陌生的「誒必sei地」，並且外語的語法習慣和國語完全不一樣，什麼主謂賓，以前學國語完全沒意識到的東西，到了初一，要作為一個新生兒去接觸學習。
雖然夏風很想輔導趙小小，但她白天上課，放學了還有一大堆的事情要處理，她調來初中部也是擔任班主任，這是她自己爭取的，她的初心不只是教書還要*育人，她想要儘自己所能地去管理好自己的學生。
夏風很忙，再加上每個學期至少有一兩個月她要守校舍，所以真的抽不出空來輔導趙小小。
趙小小自己也倔，她不想麻煩夏風，就死磕外語。
凌一倒是想教，這個世界的外語和她曾錄入過的某個世界的英語信息很像，當時某個宿主為了顯得自己很厲害，兌換了英語學習道具，都錄入在凌一的信息庫里。
但是，凌一不能直接用，她一個小學沒畢業的單親媽媽，怎麼可能會英語？
於是，凌一為了輔導趙小小，開始在趙小小下課回家後，跟趙小小一起學英語。然後看似凌一學得比趙小小更快更好，其實只是她借著學習的表象，教給趙小小更多。
能跟媽媽有更多互動的機會，趙小小當然開心，但她開心的同時，又有點難過。
媽媽學習英語比她厲害太多了，每個單詞都是過目不忘，語法語句更是用得跟原生語言一樣，這讓趙小小想到了她第一次看電視時，裡面那個身在農村，心卻嚮往更大世界的女人，和她媽媽年紀差不多。
趙小小想，如果她媽媽小時候也能和她一樣，有機會讀書，會不會現在的閱歷、地位、眼界和現在都會完全不同？