A跟他志趣相投，玩得很好，B喜歡和A玩，對他實際上興致缺缺，出於想跟A玩的心態，才勉為其難地一起玩。
心裡有察覺，但潘幼柏還是很想跟B打好關係，以至於B找他借錢的時候，他毫不猶豫地給了，而且是一筆對小學生來說可算巨款的三千塊錢。
潘幼柏沒什麼需要花錢的地方，喜歡的零食姐姐都會買給他，所以私人小金庫很充裕。
不過再怎麼充裕也是站在小學生的視角，三千也差不多是小金庫的全部了。
後來B裝傻充愣，拒絕還錢。
潘幼柏當然沒有什麼欠條的概念，更何況就算有也沒什麼用。
這事他不敢告訴家長，只敢跟潘以凝說。
「他是沒錢還給你嗎？」還在上四年級的潘以凝給人感覺已經很成熟了，聽到這事第一反應居然是問清來龍去脈和B的家世性格。
「怎麼可能，」說到這潘幼柏就有些委屈，「他老給A買好吃的，也一點都不缺錢，他就是討厭我，我早該知道的。」
捧住潘幼柏的臉龐，潘以凝親昵地安撫。
AB實際上都是有錢人家的孩子，跟潘幼柏這種工薪家庭不同，尤其是A，隨便一雙鞋就要千字起步。
從他們三個日常相處來看，潘以凝還是有些頭緒的。
潘以凝有個辦法，猶豫著要不要說，畢竟感覺有點利用朋友。
「嗚嗚嗚，這幾千我攢了好久好久呢。」
看著潘幼柏撅老高的嘴，潘以凝決定讓弟弟自己判斷，「我有一個辦法，你聽了之後可以選擇做與不做。」
「什麼啊？」
「你去找A借錢，B借了你多少，你就借A多少。」
「為什麼？」
「借到後你再給A說B剛好欠你這麼多，讓他去找B要，B愛跟A玩，應該會還，這樣你的錢就回來了。」
潘以凝補充道：「當然，如果B還是不還，那至少A會知道B是個怎麼樣的人，你把A的錢還給他，姐姐去幫你找B要，實在不行我們再想其他辦法。」
小時候他沒發現其中的彎彎繞繞，只是擔心真的可以嗎？
事實證明，是可以的。
長大後潘幼柏明白了B喜歡找A玩的理由，也曉得了A要得回他要不回不僅僅是關係親疏的問題，以及學法後才知道的代位權。
潘以凝是初中才開始看民法典，所以四年級時的提議純粹是邏輯思維能力。=quothrgt
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