方菡強迫自己靜下心來。
明明沒什麼好緊張的。但一想到旁邊坐了一個江亦燃，她就做什麼都不自然。她前面空了幾個，直到後面才慢慢跟上。
小組長來收時，她還有些擔心但沒想到江亦燃一個詞都沒寫，甚至連筆都沒拿出來，乾脆沒交。
對方估計習慣了，只收了方菡一個人的便匯總交上去了。
到了自由背課文的時間。方菡剛把要背的課本翻開，就聽到了江亦燃在旁邊拆東西的聲音mdashmdash
是剛剛那兩個女生放過來的禮物跟情書。
她用餘光瞥見江亦燃拆開了禮品盒，填充的金絲上面好像放了一個遊戲手柄，還有一些拐杖糖和蘋果造型的蠟燭。
江亦燃看了一眼之後便將禮品盒放到了一邊，懶洋洋地靠在椅背上，將那封信打開掃了一眼。
他倒是真的讀了。
方菡在他旁邊，很明顯聽到江亦燃看著看著還忍不住輕笑了一聲。少年的聲音磁性且清澈，雖然只是一聲笑，卻也帶了玩世不恭的特質。
對方讀完便將那封情書折起來，稍微往後仰了下，隨後扔到一邊。鐵質的座椅腿隨著少年的動作往後蹭了蹭，跟地面摩擦發出刺耳的聲響。
等語文老師佝僂著背進來，早讀也就結束了。
跟嚴謹負責的英語老師不一樣。方菡他們班的這位老教師是一位資深、但卻極有性格的男老師。大概四五十的樣子，人比較隨性，經常在課上說一些八卦或歷史趣事。
不過也正因如此，語文課很受同學們歡迎。畢竟上課，時不時還能聽點八卦，總比枯燥的其他科目要有意思得多。
老師一進門就抱了厚厚的一沓卷子，讓前排的同學分著發了下來。
ldquo這次我們班考得一般啊。rdquo
ldquo年級最高分142，不在咱們班。只有作文分最高在咱們這。rdquo語文老師往講台上一站，說著。
ldquo老師今天講閱讀還是文言?還是講作文?rdquo前排的同學問。
ldquo你們想講什麼?rdquo語文老師問。
ldquo作文!作文!rdquo底下有幾個聲音在喊。
如果有得選，大家肯定都會選講作文。這個老師講作文的方式比較奇特，就是講講主題和大致的幾個方向，然後就會找班級里寫的好的到講台前面來念範文，幾個人一念就是一節課。
這樣老師不用備課不用站著講，學生也能在下面隨意溜號發呆，干點別的。雙贏。
ldquo行，那就講作文。rdquo
ldquo作文第一在咱們班，除此之外這次作文還有幾篇也很不錯。rdquo
語文老師倒是也隨意，底下說講作文就真的講作文。也不知道是提前就計劃好了，還是真的臨時變動。
這時卷子也發得差不多了。方菡拿到手看了眼分數，跟她之前的語文成績差不多。她的語文和英語都很好，理科比較弱。
ldquo這是去年新高考一卷的作文啊。這個還用講嗎?看材料，分論點很清晰了吧。rdquo老師說。
ldquo層次也很清晰，扣住材料來寫，基礎分就拿到了啊?rdquo
ldquo這作文都不用我說你們也應該知道怎麼寫。竟然還有人給我寫跑題?rdquo
方菡坐在座位上，看著手裡的語文月考卷。這次的作文題不難，是去年一些省份的高考真題。其實這種議論文只要抓住材料的核心思想就不難拿到標準分。
她正剛低頭看了眼自己的作文，卻忽然聽到老師叫她名字。
ldquo方菡來了嗎?rdquo
ldquo是咱們這次作文年級最高分。rdquo老師向下面張望著問。
她愣愣地抬起頭舉了下手，看到老師的目光順勢投了過來。
ldquo噢，來了啊。rdquo
ldquo不錯，你上來把你作文念一下吧。rdquo語文老師說著，隨即從講台上下來，慢悠悠到旁邊的座位上坐了下來。
方菡一上來就被點到，心裡突突突地跳，緊張極了。
她腦袋一片空白，只記得自己機械式地站起來，把帶有作文格子的那張答題卡拿著走到班級最前面。
因為從小生病，大部分時間都在醫院度過。之前醫院門口有一個報刊亭。方薇過來看她的時候總會帶幾本，閱讀量也因此大一些。
她喜歡讀別人寫的故事跟散文，後來慢慢的又養成了寫日記的習慣。可能是平時寫得多了，寫作文時也就沒有那麼難。=quothrgt
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