我：「與雲霞宗的元嬰期、與散修的元嬰期相比，只是偏重方向有不同，卻並沒有很本質的差異。或者說，任意兩個元嬰期之間，差異已經足夠大，每一個元嬰期都足夠特別，於是崑崙這份群體的特別，也……就那麼回事吧。」
我：「如果再把崑崙的派系問題考慮進去，這個元嬰群體還顯得沒有太抱團，也就是沒有顯得太像一個整體。即便他們用了統一的教材，但不同個體的學習狀態依然……各成世界。」
老爹：「在學與教的意義上，崑崙元嬰期算是一個完整的過渡檔嗎？從單純的被教到純粹的教人，崑崙元嬰期完成了這個過渡嗎？」
我：「也許有，也許沒有。說『有』是因為，確實有那麼個過渡的意思；說『沒有』則是因為，崑崙的金丹期也可以適當教人，崑崙的化神大乘期也在不斷學習。教學相長，從來沒有單方面的學或單方面的教。」
09174-落腳點
我：「但我現在不確定，到底是我當初的想法太狹隘，還是我近期的想法太漂浮。我好像越來越無法分清不同事件、不同群體、不同詞語間的……區隔。結嬰後遺症嗎？在我為自己打破了一些該打破的區隔而驕傲的同時，我也因為打破了一些不適合，起碼現在不適合打破的區隔而煩惱。」
我：「利與弊、光與影，總是並存。」
我：「你當初說對我的這個研究項目很感興趣是不是在哄我？」
老爹：「我能看到引起我興趣的點，你看不到同樣的風景，我覺得不能算我的錯。我也沒必要仔細告訴你為什麼我對那些感興趣。」
我：「哦。我的元嬰級教材閱讀感悟已經交給藏書閣了。」
老爹：「我看過了。」
我：「其實當時在交藏書閣的同時我便也應該交給你一份的，畢竟我之前就答應過會與你分享，雖然我知道當我把這資料交給藏書閣後，你想看便能立刻看到，可能在我交的下一秒，你便與惠菇長老一起看完了。但，這與我親手交給你的含義還是不大一樣。不親手給你一份似乎代表著……要麼代表著我在迴避你，要麼代表著我不再把你放在我心中很前面的位置。總之就是，我沒有繼續好好當乖兒子了。」
老爹：「停。前面你為自己的思路可能出現了混亂而反省，這很有必要，但最終落腳點卻太偏。偏到讓你本該閉關反省的問題都被你忽略掉、可能還找不回來了。」
我：「我該閉關了嗎？」
老爹：「把你的反省重點找准了就適合閉，找不准便別為了乖不乖而閉。」
我：「可我覺得乖不乖、萌不萌對我也很重要。」
裴簡卓：「好像又偏了。乖兒子的乖，與大眾萌物的萌，好像也不適合放在一起說？不是一類的？」
毛球：「當對詞語的定義足夠寬泛，便也可以是同一類？」
小隨：「這顯示了主人對詞義理解的混亂，也就是繞回到了剛剛提過的在不適合打破區隔的地方打破了區隔，說明主人雖然有話題發散，但並沒有徹底脫離主核心。」
裴沙：「寬泛地說，提及主世界內任何一個話題，都可以算與該生物個體當前最重要的核心問題相關。只要把圈畫得足夠大，就永遠不存在偏題。」
09175-儘量使心甘情願
裴冰：「別的不說，裴林在理解主世界詞語時，將詞義範圍理解得過大，且越來越大，肯定有裴沙給裴林灌輸時空語的鍋。」
裴沙：「鍋。嘎。」
小隨：「啥？」
裴沙不繼續說話了，只透出愉快心情地在小隨空間內撒下「呵呵呵」「哈哈哈」之類的語句。
我問老爹：「如果我把每一個詞的詞義都理解得足夠寬泛，是不是，我就沒法與其他人正常交流了？」
老爹：「與那些你不說話也能理解你、能直接讀懂你靈力紋路的人，依然可以交流。甚至，如果你遇到足夠有緣的人，你還能以這種方式教徒弟。」