第九天：【去三號包找小康玩，被嚇到了，他狀態好差，像被妖精吸了精氣一樣。我問他怎麼回事，他也不理我，我總擔心會出事。】
第十天：【六號包的青雅病倒了，高熱，齊嚮導帶著她去村子上了，希望她能沒事吧。今天還是能聽到聲音，好吵。但教授一直在安慰我，不會出事，還給了我幾個當地人做的點心。】
第十二天：【齊嚮導和青雅一直都沒回來，小康也開始發燒了。今天上工時不小心劃破了手，明明看著血滴到了地上，但是低頭就看不到了，好奇怪。】
第十五天：【小康死了。我偷偷去看他，他身上都是血。我看著他，他也在看我，他終於跟我說話，叫我快點走。我沒忍住哭了出來，死人怎麼會說話呢。】
第十六天：【齊嚮導回來了，他看著我的眼神很奇怪。我很害怕，感覺敖包里的聲音更大了，教授安慰我，我們都能存活，不要擔心。】
第二十天：【勘察終於結束了，我去找齊嚮導安排車子出村，但他只安排了兩輛車，我們這麼多人坐不下。他看著我，很奇怪地說：「青雅、小康、還有盛教授都去世了，兩輛車安排你們剩下的人足夠的。」】
【原來盛教授去世了。】
記錄到這裡戛然而止。
顧行馳扒著梯子已經出了一背的冷汗。
從記錄來看，盛修文大概是在第八天就去世了，因為工作日誌上已經沒有他的批註了，但記錄者的記錄卻表明，敖包里一直有東西以盛修文的口吻和他說話，甚至還與他分享了食物。
顧行馳不能判定是真的有這麼個東西，還是記錄者出現的幻覺，他繼續往後翻，很快看到本子末頁還有筆跡，這不過這次要把本子倒過來，這種記錄方式是把末頁當成了第一頁，重新記錄的。
扉頁有個簽名，應該就是記錄者的名字。
顧行馳握著錶盤湊近看了看，龍飛鳳舞的三個字，
盛修文。
不是，等一下，這什麼情況？？
顧行馳呆了下，忙不迭翻到前面去對比兩處字跡，發現盛修文三字和那些批註的字跡十分相似，應該是出自一人之手。
是這倆人合用了同一個筆記本嗎？這麼節約？？
他表情有點懵，感覺自己的大腦要變大棗，捂住錶盤緩緩吐出口氣，小心翼翼活動了一下已經站到麻木的四肢，望著虛空發呆清理思緒。
下層的光亮依舊沒有恢復，整個敖包內還是漆黑無比，甚至不知道是不是他的錯覺，眼前的黑暗似乎更加濃郁了，就連上層蹬架上的屍體也看不到了。
顧行馳不敢開燈，只手腕上露出一點綠瑩瑩的幽光，他趴在梯子上，感覺自己像是被困在了深海的防鯊籠中，被黑暗淹沒，卻無法逃離。
不過顧行馳也不是自怨自艾的悲觀者，小幅度活動著肌肉關節，身體不再那麼緊繃後，他再次打開了電話簿，從盛修文的那一頁開始閱讀。
這裡的記錄篇幅並不長，只有五頁紙，但卻是一段與正面記錄完全不同又匪夷所思的經歷。
通過盛修文的筆記，顧行馳得知他原本並不是勘察隊的帶隊教授，而是科爾沁遊牧研究所的研究員。因為勘察隊的負責人在路上身體出了問題沒法繼續帶隊，他才被臨時派遣過來充當負責人。
算上盛修文，勘察隊一行共十二人，在當地嚮導齊望雲的帶領下來到薩布格爾主敖包，並在這裡開展勘察工作。
盛修文主要負責主敖包的修復研究，他和這些學生都不熟，一開始也不好意思指揮這些學生幹活，只偶爾會從其他小敖包叫個學生過來給他搭把手。
第一天過來的學生姓方，其貌不揚，但學習刻苦，不僅記錄認真，還詢問盛修文是否以後可以一直和他待在主敖包里。盛修文對於熱愛學習的學生是欣賞的，自然點頭同意。
就這樣，小方沒再去其他敖包幫忙，而是一直留在主敖包，和盛修文一起工作，偶爾其他學生過來問問題追進度，小方也從來不搭話，縮在邊上整理自己的筆記。
時間一長，盛修文就漸漸品出了不對，感覺到小方在學生里似乎有些受排擠，其他人都不樂意和他呆一塊。盛修文身為隊伍的負責人，就找到這群學生裡頭頭康同學，想問問具體是什麼情況。
因為畢竟不是正兒八經的教授老師，盛修文問的也挺委婉，先問同學們進度怎麼樣，又問生活適不適應，最後才問到同學關係。
康同學雖然被問得有點懵，但撓撓頭實話實說：「挺好的啊，學校里我們是同學，出門在外就是戰友，那關係都很好。」
盛修文就問：「關係好你們怎麼不帶小方玩？他一直就待在主敖包，吃飯都是啃饢餅，從來不跟你們一起。」